Ceci est de la libre expression utilisant un carnet d'adresses à caractère personnel, sans lien avec une activité professionnelle ou commerciale, 
et n'est donc pas concerné par le RGPD (article 18 du Règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du Conseil du 27 avril 2016), 
n'hésitez pas à dire stop ou encore !
 
Jean-Jacques Rey
site Internet : http://www.jj-pat-rey.com

 

Déclaration commune à l'occasion du "blocage" du 17 novembre - Besançon
Agir contre le Chômage ! (AC !), Fédération Syndicale Unitaire (FSU), Union Syndicale Solidaires,
A Gauche CitoyensEnsemble !, Europe Ecologie Les Verts (EELV),
Génération.s, Nouveau Parti Anticapitaliste (NPA), Parti Communiste Français (PCF),
Besançon, le 15 novembre 2018
Une colère légitime
Depuis quelques semaines, un mouvement de protestation contre l'augmentation des taxes sur les carburants a émergé, avec la perspective d'une journée de mobilisation le 17 novembre. Ce mouvement exprime un rejet profond de la politique menée par Macron et son gouvernement.
Même si nous condamnons à la fois la tentative de récupération politique menée par la droite et l’extrême droite ainsi que leurs réponses démagogiques, cette colère est, pour nous, légitime car elle renvoie aux questions primordiales de mobilité, de pouvoir d’achat et d’écologie.
Sur ces sujets, nos organisations ont des choses à dire :
- L’argument écologique qui justifierait l’augmentation des taxes sur le pétrole ne tient pas. Moins de 1 % de ces taxes est consacré à l’écologie et à la lutte contre le dérèglement climatique. On ne peut pas compter seulement sur la hausse des prix pour changer les comportements et les modes de vies.
- Il serait plus conséquent de valoriser la proximité et la relocalisation et d’arrêter de fermer les services publics : écoles, hôpitaux, tribunaux, poste, services fiscaux, gares, ligne de chemin de fer... Cela éviterait à la population de faire des kilomètres en voiture face à la désertification des zones péri-urbaines et rurales.
- En matière de transport et d'écologie, il serait aussi plus utile de favoriser le ferroutage pour diminuer le nombre de poids lourds sur les routes et ainsi d’éviter de brûler du diesel. Macron, écologiste de façade, fait l'inverse : promotion des bus Macron et fermeture des petites gares. Il serait également plus judicieux de mettre en place la gratuité dans les transports en commun. Si des taxes doivent exister, qu’elles s’appliquent d’abord au kérosène des avions et au fioul lourd des bateaux de croisière et autres porte-conteneurs. Faisons payer aussi le pétrolier Total qui reverse 0 impôts malgré ses 10 milliards de profit.
- Si le prix du carburant est trop cher, c'est aussi la vie qui l'est : faire ses courses, payer son loyer, se soigner, pratiquer des loisirs ... De conséquentes augmentations de salaires sont donc un préalable indispensable. Il faut remettre de la justice sociale au cœur de la lutte contre le changement climatique et éviter que ceux qui sont les moins responsables de ce changement en subissent les conséquences les plus graves.
Nos organisations suivront donc avec intérêt le développement des initiatives prises le 17 novembre et s’inscriront dans toutes celles qui favoriseront l’unité et la lutte déterminée de la population contre la politique anti-pauvres et anti-écologiques de Macron et son gouvernement.

Les nouveautés depuis le 8 novembre 2018

"Si l'école faisait son travail, j'aurais du travail ! " Slogan du Medef
Moi, Albert Jacquard, ministre de l'Éducation, je décrète :
Lundi, 22 Mars, 1999
L'Humanité
Par Albert Jacquard
Préambule : L'Éducation nationale ne doit pas préparer les jeunes dont l'économie ou la société ont besoin. La finalité de l'éducation est de provoquer une métamorphose chez un être pour qu'il sorte de lui-même, surmonte sa peur de l'étranger, et rencontre le monde où il vit à travers le savoir. Moi, ministre de l'Éducation nationale, je n'ai qu'une obsession : que tous ceux qui me sont confiés apprennent à regarder les autres et leur environnement, à écouter, discuter, échanger, s'exprimer, s'émerveiller. À la société de s'arranger avec ceux qui sortent de l'école, aux entreprises d'organiser les évaluations et la formation de leur personnel à l'entrée des fonctions. Il faut que les rôles cessent d'être inversés : l'éducation nationale ne produira plus de chair à profit.
Article premier : Il faut supprimer tout esprit de compétition à l'école. Le moteur de notre société occidentale est la compétition, et c'est un moteur suicidaire. Il ne faut plus apprendre pour et à être le premier.
Article deuxième : L'évaluation notée est abandonnée. Apprécier une copie, ou pire encore, une intelligence avec un nombre, c'est unidimentionnaliser les capacités des élèves. Elle sera remplacée par l'émulation. Ce principe, plus sain, permettra la comparaison pour progresser, et non pour dépasser les camarades de classe. Mettre des mots à la place des notes sera plus approprié.
Article troisième : Les examens restent dans leur principe, sachant que seuls les examens ratés par l'élève sont valables. Ils sont utiles aux professeurs pour évaluer la compréhension des élèves. Mais les diplômes ou les concours comme le baccalauréat sont une perte de temps et sont abolis. Sur tous les frontons des lycées figurera l'inscription : " Que personne ne rentre ici s'il veut préparer des examens. "
Article quatrième : Les grandes écoles (Polytechnique, l'ENA...) sont remises en question dans leur mode de recrutement. La sélection, corollaire nécessaire de la concurrence, et qui régissait l'entrée dans ces établissements, ne produisait que des personnalités conformistes, incapables de créativité et d'imagination. Pour entrer à l'ENA, des jeunes de vingt-cinq ans devaient plaire à des vieux de cinquante ans. Ce n'était pas bon signe.
Article cinquième : Les enseignants n'ont plus le droit de se renseigner sur l'âge de leurs élèves. Les dates de naissances doivent être rayées de tous les documents scolaires, sauf pour le médecin de l'école. Il n'est plus question de dire qu'un enfant est en retard ou en avance, car c'est un instrument de sélection. Chacun doit avancer sur le chemin du savoir à son rythme, et sans culpabilisation ou fierté par rapport aux camarades de classe. Par contre, un professeur a le devoir de demander à l'élève ce qu'il sait faire pour adapter son enseignement, éventuellement programmer un redoublement. Le redoublement est d'une réelle utilité s'il n'a pas de connotation de jugement.
Article sixième : Chaque professeur sera assisté d'un professeur de philosophie. Il faut en effet doubler l'accumulation des connaissances d'une approche par les concepts. Il faut en particulier passer par l'histoire des sciences, resituer les connaissances par rapport aux erreurs historiques d'interprétation des savoirs. Il faut que les élèves aient conscience des enjeux politiques qui se cachent derrière le progrès scientifique. On pourra rester quelques semaines sur un même concept, plutôt que de saupoudrer du savoir dans chaque cours.
Article septième : Le travail des professeurs par disciplines est annulé au profit du travail en équipe. La progression du travail des classes ne doit pas être perturbée par des impératifs de programme.
Article huitième : Chaque personne disposera dans sa vie, vers la fin de la trentaine, de quatre années sabbatiques afin de faire le point, se réorienter, apprendre d'autres choses. Chacun a le droit de vouloir changer de métier ou de vocation, parce qu'il n'est pas évident de se déterminer définitivement à dix-huit ans.
Article neuvième : le ministère de l'Économie ne dictera plus ses besoins au ministère de l'Éducation. Dorénavant, le ministre de l'Économie donnera tous les moyens nécessaires à l'Éducation nationale pour réussir sa vocation.